La mejor manera de crear el buen comportamiento en tus hijos es a través
de hacerlos sentir Amados y Respetados. También, modela en todo momento tus
deseos en ellos.
Nosotros somos en sus vidas héroes poderosos y grandes protectores
ante el peligro. Cuando son pequeños y atendemos sus necesidades esenciales, lo
interpretan como, “Soy importante y tengo significado”
Un niño o niña bully solo imita lo que los adultos modelan en su
vida. Recuerda, “No existen niños o adolescentes mal portados, existen niños o
adolescentes MAL MOTIVADOS”
Los deseos de todo padre y madre, es ver a sus hijos felices y exitosos.
Sin embargo, cuando nos la pasamos diciéndoles que hacer y cómo hacerlo, llega
un momento que los hartamos y ya no quieren escucharnos.
Los estudios demuestra que los niños y adolescentes llevan a cabo
el 85% de lo que ven en nuestro comportamiento (bueno o malo) como padres y
solo el 15% de lo que nos escuchan (instrucciones que les damos).
Moraleja, cerremos la boca y modelemos el BUEN comportamiento que
deseemos ver en nuestros hijos para lograr generar ADULTOS CAPACES.
La pregunta para ti es esta, ¿Como piensas conectarte hoy con
tu hijo y modelar positivamente en su vida?
¿Por qué algunas personas parecen dotadas de un don
especial que les permite vivir bien, aunque no sean las que
más se destacan por su inteligencia?
¿Por qué no siempre el alumno más inteligente termina
siendo el más exitoso?
¿Por qué unos son más capaces que otros para enfrentar
contratiempos, superar obstáculos y ver las dificultades bajo
una óptica distinta?
“Demostrar que la percepción de una emoción dada depende de la
actividad de los circuitos cerebrales, que interactúan con un cierto
número de órganos del cuerpo, no disminuye en nada el valor de
esta percepción como fenómeno humano.
• Ni la angustia ni el éxtasis que pueden acompañar al amor o al arte
se ven desvalorizados por el hecho de incluir algunos miles de
procesos biológicos que hacen de las emociones lo que son.
• Es precisamente lo contrario: sólo podemos maravillarnos ante la
complejidad de los mecanismos que hacen posible estos sortilegios.
La percepción de las emociones es la base de lo que los seres
humanos llaman, desde hace milenios, el alma o el espíritu”
Antonio Damasio.
De León, M. D. Á. P.,
& Neuropsicología, M. MANEJO DE EMOCIONES.
• Las emociones auténticas, según Berne, son: El miedo; la rabia; la
tristeza; la alegría(incluyendo al placer); y el afecto (amor, odio,
querencia).
• Y es precisamente en el Cerebro Límbico donde se gestan las
Emociones mas intensas y primitivas (privativas de los mamíferos),
a las cuales Berne llamaría “emociones del niño natural”.
• Y es en la parte mas primitiva de éste, la corteza olfatoria, donde
se localiza gran parte de nuestra capacidad de retención y
evocación del pasado, así como nuestra capacidad para el
aprendizaje.
Enojo
• Emoción básica primaria y unierdal. Innata independiente de la
cultura, función adaptativa.(Averill, 1982)
• Aparece cuando el organismo percibe que no puede conseguir una
meta o tiene dificultades para satisfacer una necesidad (Izaard,
1977)
• Estado de alta excitación que predispone a la agresión (Bandura
1973).
Ira, tristeza o asco.
• La amígdala es el sistema de alarma del cerebro.
• Cuando detecta la información, las hormonas ‘lucha-o-huye’, como la
adrenalina o la dopamina, inundan el cuerpo, lo que hace que el pelo se
erice y el corazón se acelere.
• El sujeto está en modo de alerta total.
• Por el contrario el córtex prefrontal, es considerado como el árbitro de
tu cerebro.
• Si esta área está dañada, la persona afectada quizá no reciba la señal de
peligro o no sea consciente de sus consecuencias, y puede actuar
impulsivamente.
• La amígdala puede hacer que una persona se enfade, pero el córtex
prefrontal evita que le dé a alguien un puñetazo en la nariz.
La memoria emocional
• Las opiniones inconscientes son recuerdos emocionales que
se almacenan en la amígdala. El hipocampo registra los hechos puros, y la amígdala es la
encargada de registrar el «clima emocional» que acompaña a
estos hechos. Para LeDoux «el hipocampo es una estructura fundamental
para reconocer un rostro Esto significa que el cerebro dispone
de dos sistemas de registro, uno para los hechos ordinarios y
otro para los recuerdos con una intensa carga emocional.
A continuación quiero mostrarle un vídeo de lo que son las emociones, que al conocerla podemos aprender a manejarlas.
Quiero destacar que este proyecto es un acuerdo entre el Banco BHD, junto al MINERD.
Valora a Ser es el primer material de
educación en valores netamente dominicano, conceptualizado y producido
partiendo de los conceptos de la neurociencia aplicada a la educación, cuyo
contenido fue diseñado para responder a la realidad social y nuevas necesidades
de comunicación de la juventud dominicana de los grados de séptimo a duodécimo
(cuarto de bachillerato).
¿Cómo
Nace Valora Ser?
Desde la Responsabilidad Social Moral
definida por el Banco BHD León como la creación de vínculos de solidaridad con
los problemas de las comunidades y con las dolencias de la sociedad a través
del desarrollo de programas comunitarios, atención y apoyo a necesidades
específicas y la incorporación de valores en los mensajes publicitarios, nace
Valora Ser para apoyar el éxito humano sobre la base de los siguientes
criterios:
·Valores éticos
·Respeto a la vida
·Respeto a los derechos humanos
·Solidaridad
·Justicia
·Respeto a la verdad
·Igualdad de derechos entre hombres y mujeres
·Respeto a las diferencias individuales
·Dignidad
·Valores comunitarios
Objetivos
del Programa General
Promover el desarrollo de una cultura
en valores, la convivencia pacífica y un proceso asertivo de toma de decisiones
mediante la implementación de un programa continuo de educación en valores en
la escuela y promoción de estos en el aula y en la comunidad.
Específicos
·Gestionar las emociones a través de su identificación, conocimiento y
aplicación en el desarrollo de las habilidades sociales.
·Desarrollar el proceso de toma de decisiones, contribuyendo con la
formación de sujetos reflexivos, con espíritu crítico, y comprometidos con el
progreso de la sociedad.
·Promover una cultura de paz y armonía, desde un modelo de equidad,
justicia, inclusión y libertad.
A continuación quiero mostrarle sobre los contenidos a trabajar en los diferentes grados. Quiero destacar que cada unidad que se trabaja en cada grado se realiza a través de encuentros, dando 3 encuentro por unidad. En ese sentido
En 1ro-Secundaria se trabaja la Unidad
1:
Aprendo a
tomar decisiones.
Contenidos por encuentros:
-Gestiono
mis emociones.
-Tomo
mis decisiones y actúo con determinación.
-Actúo con inteligencia emocional.
2do-Secundaria Unidad
2:
¿Quién soy? ¿Quiénes somos?
Contenidos por encuentros:
-Me conozco a mí mismo.
-Conozco mis orígenes, mi familia.
-Estoy al servicio de mi comunidad.
3ro-Secundaria Unidad
3:
Construyo relaciones empáticas, respeto la diversidad.
Contenidos por encuentros:
-Tengo confianza y seguridad en mí.
-Reconozco mis limitaciones con valor y
disposición para superarlas.
-Creo un liderazgo transformador.
4to-Secundaria Unidad
4:
Soy consciente y actúo según mis principios.
Contenidos por encuentros:
-Actúo con conciencia.
-Principios y sentido de la vida.
-Anticipo riesgos, actúo con voluntad y firmeza.
5to-Secundaria Unidad
5: Valoro ser ético.
Contenidos por encuentros:
-La ética: saber para orientar la
vida.
-Dilemas morales. -Saber elegir.
6to-Secundaria Unidad
6: Proyecto de vida.
Contenidos por encuentros:
-Mi historia, verme por dentro.
-El aquí y el ahora, subjetivo y social.
-Preparo mi futuro con vocación, un llamado a ser yo mismo.
